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再选科目保障机制是我省此次推进高考综合改革的一项重要配套*策，这项*策与深化高考综合改革的其他*策措施紧密关联，需要统筹部署、协调推进。
那么，今年出台这项*策迟不迟？从学业水平考试科目的教学和考试安排来看，目前仍是调整选科的较好时机，级高中学生从年9月开始选科分班教学，经过一学期选择性必修课程的学习，学生发现选科不适合仍然来得及调整；从高考方案本身的设计来看，学生选择选择性考试科目的前提条件，是该科目通过普通高中学业水平合格性考试。这项考试今年1月份刚刚举行，春学期开学前正好处于学生根据考试情况调整选科的窗口期。
为确保这项*策及时有效落地，我省已经开展了以下主要工作。
一、选科评估和指导工作
自年12月起，我省率先在高考综合改革省份中开展高考选科评估和指导工作。这项工作的目的在于，在学生高二年级前期酝酿、模拟、体验选科的基础上，学校帮助其进一步明确生涯规划、确立报考专业方向和相对稳定的选科意愿，组建相对成熟、完备的备考学科走班机制或学科组合班级。
到目前为止，我省各地高中学校对家长和学生进行了精心引导，并结合实际，加强对学生生涯规划的指导，从生涯认知、生涯体验、生涯选择等角度，对学生进行系统化、分层次、多元化的生涯发展教育，引导学生结合自身兴趣特长，理性选择适合个人未来发展的科目，使学生清晰地认识自我，对自己的未来发展有更合理的规划，在选科时不再“从众”，而是“从心”。
二、补偿性教学服务安排
建立再选科目保障机制是为了学生全面而有个性地发展，而做好学生调整选科后的补偿教学服务就是当前最重要的任务。目前，全省各级教育行*部门已按照相关工作要求，第一时间组织相关教研员研究文件精神，从提供适合的教育角度，规划补偿教学的内容与策略，稳扎稳打，力求保证教学效果。同时，各地还就做好选科调整后的服务工作提出了明确指导要求：一是摸清学科学情，掌握学生知识基础；二是明确内容计划，确立补偿教学目标；三是强化知识基础，重视教材内容挖掘；四是加强“教”“研”合作，保证教学过程针对性；五是注重学讲方式，提升补偿教学效益；六是
